本课程准备入场教师教育的候选人。课程内容包括澳门游戏网站教师教育课程的特点，参与公立学校教育，介绍了方案组合的开发和心理学原理，以改变学习方式和让人误解的相关法律，社会和伦理问题进行了调查。本课程是在校园进行，包括在有大量少数民族人口学校设置的现场经验。本课程将让学生有机会以确定他们是否希望在教师教育课程持续。
（提供秋季和interterm）
92美元的费用。
本课程的目的是探索种族和贫困问题是影响课堂环境。考生将有效的搜索策略以更好地满足弱势人群的需求。经济类和代贫穷的特性的潜规则将研究，重点放在这对指令的影响。学生将花时间在那里提供高少数民族和低社会经济人口教室协助。满足普通教育全球基金会要求。
先决条件：EDUC 101（提供的每个interterm。）
当然，费用可申请。
本课程将研究的历史背景，多样的特点，并为特殊儿童个人规划。学生在这门课程将探讨个人如何发展，他们的文化，语言和学术经验范围内学习。合作教学根据不同学生的特点，学生成绩数据，以及课程目标的教学计划将得到发展。 30小时在一个特殊的课堂教育领域的经验是必需的。
先决条件：EDUC 101并存：EDUC 282（提供每学期）。
本课程将提供理论和研究有关人类学习当前和全面的概述。本课程将着重学习理论的主要概念，但也将包括相关的激励和发展理论。课程将强调理论研究和实践之间的关系。满足一般教育的社会科学或商业管理要求。
先决条件：educ101;并存：EDUC 280（提供每学期）。
重点是阅读教学和成绩为6〜12读书，识字和内容领域内以书面形式建立，满足多元文化的和不正常的学生的需求方式之间的关系，在内容领域的写作进行了探索。候选人设计合适的学习经验，并应用阅读学习技能的内容领域。需要实地经验。交叉列出英格兰316。
先决条件：入学前教师教育项目。 （提供秋季学期）。
本课程将探讨促进文化和语言反应能力，积极的社会互动，积极参与和学术冒险一个安全和健康的学习环境的结构。积极的行为支持（PBS）的三层水平将探讨作为创建计划，以实现高效的学习环境的框架。 20小时的现场经验要求。
先决条件：EDUC 280
本课程旨在探讨学生的成长的课堂评价作为教学的重要组成部分。考生探索评估的目的，因为它涉及到规划指导。相关教学/学习的专业，社会，伦理，哲学方面的考虑进行了探讨。
先决条件：入学前教师教育项目。 （提供每学期）。
有关课程，材料和教学相关的方法中年级学生的社会和哲学假设的研究。重点是组织类，使课程的决定，确定方法，并与中年级学生的识字需要沿着选择的学习资源。
先决条件：入学前教师教育项目。
录取的专业实习结束后，考生收到学生的教学展示位置。考生与他们在学校的第一周配合教师的工作。临床经验5天需要。
先决条件：录取的专业实习。 （提供秋季学期）
教师候选人工作经验转化为现实课堂的语境优先课程整合。教师候选人制定的教学理念和运营“的专业身份。”考生考虑的影响，各种因素对学习环境，发展，提倡积极学习和参与学生的各种能力，文化和种族的教学策略。考生探索方法具体到他们的学科领域计划协调员的额外的指导下进行。教师候选人将参与对edtpa准备。考生完成至少15个小时在临床完成前小型学生的教学任务。学生必须在同一学年EDUC 409和410（提供interterm）。满足普通教育高年级写作密集的要求。
先决条件：入学前教师教育项目; EDUC 316，333，和340（提供秋季学期）。
考生完成一个小的学生的教学经验，在第二课堂，由12个整天。教师候选人将在校园里遇到了至少三级会议。课程教员，通过现场经验的主任的协助下，将确定为临床经验的位置。学生必须EDUC 409在同一学年。
先决条件：（提供interterm）进入教师教育计划和EDUC 409
考生完成全学期专业实习和edtpa评估。
*为必填项K-12体育教育专业学生完成8周学生教学的结合EDUC 424。
先决条件：录取的专业实习。 （提供每学期）。
研讨会上解决教育领域内的专业话题。此外，本次研讨会为教师候选人专注于所需的性能评估的机会。绩效考核，与国家标准相一致，是一个地道的评估工具，可以显示教师候选人如何开发和评估学生的学习。核心是，从候选的教学经验介绍和文件正宗做法的投资组合。组合地址的规划，指导，评估，分析的教学和学术的语言来揭示候选人的教学表现对学生学习的影响。作为一个顶点研讨会，课程要求学生反思自我反思和批判性的自我意识，跨学科合作，与多个观众多模式的通信，和反思的掌握信仰基督教如何影响和指导他们的日常工作。本次研讨会主题和任务，引导和支持教师职业候选人的进步。满足普通教育高级研讨班的要求。
